Эта легенда - плод коллективного творчества.

Где-то в девятом (кажется) классе промелькнул у нас преподаватель английской литературы, которого почему-то прозвали Марципан. Не помню, ни его настоящего имени, ни почему он получил это прозвище. Единственную память, которую он оставил о своих уроках - по крайней мере, у меня - это то, что он любил рассуждать о "критическом реализме". Но из этих рассуждений мало что отложилось. Больше запомнилось его уникальное произношение слова realism. У него, очевидно, был "фефект фикции", и в начале этого слова явно слышался призвук "В" (английского) как такой своеобразный шлепок губами. В результате чего, это ключевое слово трансформировалось на его уроках в "brealism". Удивительное дело память. Явно вижу отвечающую урок Соболеву, которая очень старательно пытается произнести "brealism".

Эрпиграф: Говори о себе только хорошее – плохое о тебе скажут друзья.

Маринкин мемуар о Марципане вытащил воспоминания о нем и из моей заскорузлой памяти. Организм пытался загнать Марципана поглубже в архив, как нечто весьма неприятное, поэтому его ФИО я тоже напрочь не помню, но из песни слова не выкинешь – Марципан он и есть Марципан.

На его уроках в нашей группе я почему-то сидел на первой парте у стены и Марципан постоянно оказывался между мной и окном. Благодаря такому ракурсу освещения приходилось отчетливо наблюдать брызги Марципановых слюней в момент изречения им первого звука любого слова, начинающегося с буквы “b”. А так как у него все слова, как верно подметила Маринка, начинались с этой буквы, то этот спрей носил перманентный характер, причем киты, которых мне посчастливилось наблюдать как-то в Южной Атлантике, против Марципана являли собой довольно жалкое зрелище. Такая эстетика никак не способствовала авторитету педагога в глазах юного недоросля, более того, каждая “b”, изреченная Марципаном все дальше отталкивала от желания заниматься как английской литературой в частности, так и гуманитарными науками вообще, неотвратимо убеждая связать свою дальнейшую судьбу с оборонкой – лишь бы подальше от Марципана и иже с ним.

Как-то раз одна из девочек нашей группы забыла дома тетрадку, за что Марципан решил вкатить ей двойку. Другая девочка вступилась (комбинация девочек Артемова-Соболева, а вот уж в какой последовательности – не помню) вступилась за подругу, пытаясь объяснить Марципану, что оценки ставятся за знания, а не за наличие тех или иных предметов школьного обихода. На это Марципан, по-своему логично, возразил, что обойдется без советов всяких соплюшек.

А меня, надо сказать, мама с бабушкой с самого-самого младенчества воспитывали в духе глубочайшего пиетета перед Женщиной. Наряду с явными глупостями типа: подержался за ручку – женись, что здорово мне подпортило спектр плотских утех в юности, в системе воспитания присутствовал и ряд незыблемых постулатов, которым я следую (ну, ладно, ладно, стараюсь следовать) до сих пор. Вот тут-то один из этих постулатов и взыграл. Я вежливо поднял руку, получил разрешение встать и сказал, что углубленное изучение выдающихся произведений что английской (Джульетта), что русской (Н.Ростова) литературы позволяет мне судить о недопустимости называния соплюшкой барышни, практически достигшей возраста Н.Ростовой и уж давно перемахнувшей возраст Джульетты. Марципанский гнев переключился на меня, но так как произнес я все это елейным голоском, двойку уж тут совсем не за что было ставить, мне был обещан повышенный интерес к глубине моих знаний в Марципановой отрасли с последующей объективнейшей и беспристрастнейшей оценкой этих знаний в журнале. После урока мы с Володей Быстровым вяло обсуждали этот небольшой инцидент где-то на лестнице, и вдруг судьба послала нам самого Марципана. Володька решительно преградил ему дорогу, укоризненно посмотрел на него из-под своих сросшихся на переносице бровей, и, как бы мимоходом разминая кисть своей правой боксерской лапы, жутким басом, но нарочито вежливо попросил Марципана более корректно вести себя на уроках.

А вскоре и учебный год закончился. А там и Марципан куда-то делся из школы.

А про Быстрова и Льва Львовича (ну-ка, кто помнит такого?) – в следующий раз.

У меня все время что-то вертелось в голове про Марципана, но не складывалось, посему и не писал. А тут понял, что так и не сложится, видимо, и решил за компанию отстреляться.

По-моему Марципан и у нас (вэшек) преподавал, причем параллельно с ним был и второй препод, невысокий, квадратный, подкупивший нас значком кандидата в мастера. Как выяснилось при ближайшем рассмотрении - по футболу. Для нас тогда, при нашем отношении к этой игре, он мог вообще ничего не знать. Поэтому фон для Марципана был страшно невыгодный. Да и без такого фона он был у нас не популярен, мягко говоря.

И началась на него охота. Для начала решили по простому положить ему на стол кирпич. Прикрыв газеткой. Искали недолго, нашли не из кремлевской стены - ровный, тяжелого красного цвета, а советский, ярко красный, грязноватый, бугристый, с остатками раствора, заслуженный, короче. Начался урок, сидим. ждем. Марципан ходит, вещает, но к столу не подходит. И мы не прогибаемся. Наконец, минут через пятнадцать он концом указки сковырнул газетку, понял, что там лежит и спросил - Это все, что я заслуживаю?

Вторая охота готовилась существенно дольше. Пришлось проявить и потратить. Проявить знания и потратить время. Я не помню, зачем мы решили записать его речи на уроках. То ли хотели предъявить в качестве доказательства Антону, то ли еще зачем, надо у Гладкова спросить. Но задача нас захватила. Магнитофон в классе запустить было нельзя - не в лингафонном кабинете сидели. Да и с пленкой проблемы были. А тогда как? И кто-то принес идею, что динамик может работать как микрофон (для девочек - на динамик подаешь переменное напряжение и он гудит, а в микрофон гудишь и на выходе переменное напряжение. Так вот, если гудеть в динамик, то на выходе тоже будет переменное напряжение). А динамики у нас в классе висели. И провода от них шли в радиорубку. А в радиорубке сидели мы. И стояли наши любимые студийные магнитофоны и "Тембры".

Для начала проверили идею. Нашли провода от динамика в том кабинете, где у нас должен был быть урок с Маципаном, в радиорубке, завели их в уселок, потом в маг, включили его и пошли орать в класс. Все записалось. Теперь надо было подготовиться к уроку. Надыбали пленку, оставили ответственного в радиорубке, пошли на урок. Предвкушая. И тут произошла самая странная штука, объяснения которой у меня нет до сих пор. Марципан вошел в класс, начал трепаться, перемещаясь по классу, подошел к динамику, который висел на высоте пары метров и выдернул острым концом указки вилку динамика из розетки. Вот такой детектив.

А еще мы пели на уроках. Причем нам почему-то нравилась песня "Черный ворон". Марципан метался из угла в угол, но песня передавалась, как пишется в художественных произведениях из уст в уста. И слов он так и не узнал.